Semana 16

Semana16 SESIÓN 46	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? 3 horas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  17. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis. 18. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones. 19. Explica por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos. 20. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Capsula de porcelana, balanza, vidrio de reloj, lupa, tripie  tela de alambre, lámpara de alcohol, baño maría. Sustancias: hojas de Té negro, ácido nítrico concentrado,  hidróxido de amonio. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: ¿Cuáles el  medicamento empleado en el tratamiento de alguna enfermedad? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Soltrim ( Trimetoprima- Sulfametoxazol) Meclison (meclizina/piridoxina) ciprofloxacino Ulcevit(Ranitidina) Mucoxina (Amoxicilina+Bromhexina) Bio Electro �� Elaborar un trabajo escrito con la información recabada y en el que se-incluya la forma en que el conocimiento químico o sus métodos de investigación contribuyen en la búsqueda de elaborar medicamentos más efectivos. (A18) �� Analizar en el grupo las investigaciones realizadas. Incluir en la discusión la reflexión sobre los aspectos socioeconómicos relacionados con la distribución y el costo de los medicamentos, las consecuencias de que la mayoría de estos sean de patente extranjera. Concluir acerca del importante papel de la Química en la generación de medicamentos que contribuyen en el mantenimiento de la salud. (A18, A19, A20)  Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Obtener la información correspondiente del  producto medicinal seleccionado: ·       Observaciones: Equipo 1 3 2 4 5 6 Medicamento Soltrim ( Trimetoprima- Sulfametoxazol) ciprofloxacino Meclison (meclizina/piridoxina) Ulcevit (Ranitidina) Mucoxina(Amoxicilina + Bromhexina) Bio Electro Tipo de mezcla Homogénea Homogénea Homogénea Homogenea Homogénea Homogenea Estado de agregación Sólido solido sólido Solido Solido solido Compuestos químicos Trimetoprima/ Sulfametoxazol/ Excipientecbp/ Clorhidrato de Meclizina:C25H27N2Cl Clorhidrato de Piridoxina:C8H11O3N Clorhidrato de Ranitidina Amoxicilina C16H19N3O5S Clorhidrato de Bromhexina C14H20N2Br2 Paracetamol: C8H9NO2 acido acetilsalicilico:C9H8O4 cafeína:C8H10N4O2 Métodos de separación Elementos obtenidos La levigación Cromatografía Electroforesis Cromatografía liquida Cromatografía Electroforesis Elementos químicos Numero atómico Nitrógeno (N) =7 Oxígeno (O) = 8 Carbono (c ) = 6 Hidrógeno (H)=1 Azufre (S) = 16 Oxigeno (O)=8 Nitrógeno (N)=7 Hidrogeno (H)=1 Flúor (F)=9 Carbono (C) =6 Carbono: (C)=6 Hidrogeno: (H)=1 Oxigeno: (O)=8 Nitrógeno: (N)=7 Cloro: (Cl)=17    =) :D :3 Carbono: 6 Hidrogeno: 1 Nitrógeno: 7 Oxigeno:8 Azufre: 16 Carbono: 6 Hidrogeno: 1 Nitrógeno: 7 Oxigeno:8 Azufre: 16 Bromo:35 Oxígeno (O)= 8 Nitrógeno (N)= 7 Hidrógeno (H)= 1 Carbono (C)= 6 . FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada a la plataforma del BLog    Producto: Presentación del producto, con  Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio.

Semana16 SESIÓN 47	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Cómo ayuda la Química a mejorar tu forma de vida?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  21. Valora la importancia social de la Química. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, Balanza. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: �� Como cierre de los cursos se sugiere una discusión grupal enfocada a las aportaciones que la Química ha hecho para mejorar la forma de vida. Que mencionen productos y procesos químicos resaltando aquellos relacionados con la satisfacción de necesidades básicas: casa (cemento, vidrio, varilla, etc.), vestido (fibras textiles, colorantes, curtido de pieles, etc.), alimentación (conservadores, saborizantes, fertilizantes, etc.), salud (jabones, dentífricos, medicinas, etc.), educación (papel, pegamentos, tintas, etc.), transportación (gasolinas, aditivos, convertidor catalítico, etc.) y recreación (salvavidas, juguetes, cintas de audio y video, etc.), entre otros. Temas casa (Cemento, vidrio, varilla, etc.), alimentación (conservadores, saborizantes, de pieles, etc.), vestido (fibras textiles, colorantes, curtido Fertilizantes, etc.), Salud (jabones, dentífricos, medicinas, etc.), Educación (papel, pegamentos, tintas, etc.), transportación (gasolinas, Aditivos, convertidor catalítico, etc.) Equipo 1 3 4 6 5 2 Respuesta Cemento Caliza (L)  CaCO3 >= 75% en masa. Caliza (LL)  CaCO3 >= 75% en masa. Cenizas volantes calcáreas (W)SiO2 reactivo, Al2O3, Fe2O3 Cenizas volantes  SiO2 reactivo, Al2O3, Fe2O3 silíceas (V) Clínker (K)   CaO, SiO2, Al2O3, Fe2O3 Clínker Aluminato de Calcio  Al2O3, CaO, Fe2O3    SiO2, TiO2, S=, SO3, Cl-, Na2O, K2O,   CaO Al2O3 Escoria granulada de horno alto (S) CaO, SiO2, MgO, Al2O3 Esquistos calcinados (T)   SiO2, CaO, Al2O3, Fe2O3 Humo de Sílice (D) SiO2) amorfo Puzolana natural (P)  SiO2 reactivo, Al2O3, Fe2O3, CaO  Puzolana natural calcinada (Q) SiO2 reactivo, Al2O3, Fe2O3, CaO Lípidos,carbohidratos, Aminoácidos,péptidos, proteínas colorantes saborizantes y minerales.   Alquifenoles: proceso de lavado y teñido Ftalatos: Ablandamiento del PVC Colorantes azoicos: Utilizados para teñir Compuestos organoestannico: Se utilizan como biocidas, en calcetines, zapatos, etc. PErfluorados: Se emplean como adherentes Clorobencenos: Disolventes y biocidas Clorofenoles: Biocidas para conservar madera y textiles. Parafinas: Retardante de llama y acabado de cuero. JABONES. El jabón generalmente es el resultado de la reacción química entre un álcali.  hidróxido de sodio:NaOH  hidróxido de potasio: KOH   ácido graso Esta reacción se denomina saponificación. FIBRAS – La fibra es un material vegetal que desde sus inicios se extraía de plantas como el algodón, la cebada, el lino, etc.Existen dos tipos de fibras: la fibra larga y la fibra corta. CARGAS – Las cargas son elementos minerales, tales como Talco, Calcio y Caolín, los que quedan retenidos entre las fibras. Al tener una mayor densidad que la celulosa, las cargas varían el peso específico del papel, por lo tanto su porcentaje debe ser controlado según el papel que se desea fabricar. Ejemplo: Papel Voluminoso = Menos carga Características que proporcionan las cargas al papel: Mejoran su opacidad, aportando una menor transparencia Mejoran su blancura, ya que las cargas minerales son blancas Mejoran su imprimibilidad, ya que disminuyen el grado de absorción del papel, otorgando un mayor realce de las tintas. ADITIVOS Además de las fibras y de las cargas, el papel contiene aditivos, algunos de ellos específicos, para conseguir características determinadas. Los más utilizados son los siguientes: a.- Encolado: Ayuda a impermeabilizar el papel. Existen dos tipos de encolado: Encolado en masa: mayor resistencia a la humedad. Encolado superficial: mejora el realce de las tintas b.- Colorantes: Son los responsables de dar color al papel. c.- Blanqueadores ópticos: Ayudan a dar mayor blancura al papel. LIGNINA – La Lignina es un componente natural, amorfo, de color oscuro, que une fuertemente las fibras entre sí (pegamento). La presencia de lignina en la elaboración de un papel es la responsable de: el envejecimiento acelerado (tendencia a ponerse amarillento), ya que la lignina reacciona a la luz produciendo este efecto. La pasta química se obtiene tratando químicamente la madera, para lo cual se utiliza reactivos como el sulfuro sódico y la soda cáustica. Ya que es un proceso bastante energético, se logra extraer gran parte de la lignina facilitando el blanqueado de la pasta y como consecuencia el papel perdura más en el tiempo. El blanqueado de la pasta suele hacerse por derivados del cloro o del oxígeno.  Hidrocarburos: son compuestos orgánicos formados únicamente por átomos de carbono e hidrógeno. Aditivos:  Es una sustancia química agregada a un producto para mejorar sus propiedades, en el caso de los combustibles dicha sustancia es utilizada en pequeñas cantidades añadida durante su elaboración por el fabricante, para cambiar las características del mismo y para mejorar sus propiedades. antioxidantes deactivadores metálicos anticorrosivos convertidor catalítico: es un componente del motor de combustión interna alternativo y Wankel que sirve para el control y reducción de los gases nocivos expulsados por el motor de combustión interna.  Destacar que la Química: - Provee de satisfactores que ayudan a tener una vida mejor. - Fabrica materiales que facilitan el trabajo y las actividades cotidianas. - Desarrolla nuevos materiales que mejoran las características de aparatos, instrumentos, transportes, etc. Con el análisis de todas las aportaciones mencionadas concluir que la Química: - Tiene que ver con todos los aspectos de la manera en que vivimos. - Ha modificado nuestro mundo y forma de vida. - Ha desarrollado procesos para cuidar el medio ambiente como el tratamiento de aguas residuales, el desarrollo de mejores gasolinas y de convertidores catalíticos. - Es una ciencia que ha transformado nuestro mundo y lo seguirá transformando, pero que el uso y abuso de los productos químicos puede ocasionar deterioro de la salud, del medio ambiente y agotamiento de recursos naturales. - Transforma los materiales naturales en productos útiles. - Es una ciencia útil, en constante evolución. Resaltar que el estudio de la Química en el ciclo bachillerato le permitirá al estudiante comprender el mundo que lo rodea y poder tomar decisiones más inteligentes. Con todo lo tratado solicitar a los alumnos que se imaginen cómo sería su vida sin la Química. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada a la plataforma del Blog.    Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes.Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.